Objectifs du cours
Le rôle de référent handicap ne se limite pas à "cocher une case" pour être conforme. C’est un vrai levier d’amélioration continue, au cœur des engagements inclusifs d’un organisme de formation. Que ce soit pour accueillir, accompagner ou co-construire des parcours adaptés, ce rôle exige des connaissances précises, une posture bienveillante et des outils concrets.
Cette formation a pour but d’outiller les référents pour qu’ils deviennent des relais efficaces, en lien avec les équipes pédagogiques, administratives et les partenaires externes.
Cette formation vise à permettre aux participants de :
- Définir clairement les missions du référent handicap
- Identifier les différents types de handicap et leurs impacts en contexte de formation
- Mettre en place des modalités d’accompagnement individualisé
- Travailler avec les parties prenantes internes et externes (AGEFIPH, MDPH, etc.)
- Sensibiliser les équipes et adapter l’organisation pour garantir l’accessibilité
- Intégrer la démarche dans la politique qualité de l'organisme
Public
- Référents handicap nouvellement nommés ou en prise de fonction
- Responsables pédagogiques et coordinateurs
- Toute personne impliquée dans l'accueil et l'accompagnement des publics en formation
Prérequis
- Aucune connaissance spécifique du handicap n'est nécessaire. Une familiarité avec le fonctionnement d'un organisme de formation est recommandée.
Contenu du cours
Partie 1 : Comprendre les fondamentaux de l’inclusion
- Repères législatifs et sociétaux (loi de 2005, Charte de l'ONU, obligations des organismes)
- Clarification des notions : inclusion, accessibilité, égalité des chances
- Le rôle pivot du référent handicap : mission, posture, articulation avec la qualité
Partie 2 : Identifier et comprendre les situations de handicap
- Familles de handicap (sensoriel, moteur, psychique, cognitif, etc.)
- Handicap visible / invisible, stable / évolutif : impacts sur les parcours
- Mécanismes de compensation et d'aménagement
Partie 3 : Construire un parcours de formation adapté
- Outils pour l'accueil individualisé et l'analyse des besoins
- Échanges avec les apprenant·es, accompagnement et suivi
- Propositions d'aménagements pédagogiques et organisationnels
Partie 4 : Coopérer avec les parties prenantes
- Travailler en réseau : AGEFIPH, MDPH, Pôle emploi, missions locales
- Sensibiliser et impliquer les formateur·ices, l'équipe administrative, les partenaires
- Savoir orienter et informer
Partie 5 : Pérenniser la mission dans l'organisation
- Documenter les actions menées (suivi, indicateurs, traçabilité)
- Contribuer à l'amélioration continue (Qualiopi, retours d'expérience)
- Intégrer l'accessibilité dans la politique globale de l'organisme